在佛罗伦萨中文学校授教已有几年了，经过这些时间的观察，发现在华侨社会里，侨民们对华文教育还是相当重视的。现代人都明确理解一个道理:金钱的富有并不算真的富有，只有知识上的富有才算得上真正的富有。更何况那些生活在异国他乡的华侨同胞们他们更能体会到这个道理。怎样能让自己的子女学习到本国民族的语言，接受到传统文化的熏陶，这是家长更是华文教育者所关心的问题。同时我为自己能有幸参与到这一行业中而深感光荣。
按现今中国的教学方式来说，让学生得到最好的教育，除了在学校有老师的循序教导之外，在家还要靠家长的言传身教。但在海外，这样的教学方式似乎不能做得这么尽善尽美。因为大部分侨民自己本身所接受的教育有限，所以在对孩子的文化教育方面就起不了太大的辅助作用。而且很多家长由于长时间忙于做工赚钱，疏忽了对孩子的管教，也因此很多华侨子女的发展迹象开始边缘化，他们的个性，生活习惯越发接近国外的孩子，在这种情况下，怎么样的教学方式最适用，就靠我们华文教师去平衡这个天平了。
教育主要是以人为本，让学生感兴趣的趣味性教学在华文课教育中是很重要的。特别是海外的学生，首先他们在接受过国外教育后个性发展得就比国内的学生要活泼的多，如果照搬中国现有的教学模式，在这里是行不通的。他们上课发言很积极，即使是错了，教师及时给予表扬后，他们也不会觉得害羞而不敢再举手发言，这点是很值得国内学生学习的。可以说海外的学生“吃软不吃硬”，越是跟他们像朋友般相处，他们就越信任你，听你的话。这点跟中国很不一样。在国内教师和学生总有着一层“阶级关系”的隔膜，教师不主动接近学生，怕是没了威严，而学生更怕接近老师，特别是成绩差的学生。其实这是一个恶性循环，学生越怕越厌恶，这门功课就越学不好，所以就师生关系这点，我个人比较倾向国外的方式。
学习中文方面，国外的学生主动性较强，因为他们深知在海外学习中文的不易，而且作为一名中国人，说普通话在他们今后的工作、生活中是必不可少的。很多学生在中文学校里毕业后都能说一口流利的普通话，这点是我们作为华文教育者最大的骄傲。但在国内，学由于学生很容易受到中文教育，所以学习中文方面会比较被动。
教学内容上国内国外存在很大的差异。当然这跟学生的基础和学习的环境有着密切的关系。所以有时候在我们教学过程中尽量精简讲解，如果一股脑儿把组词含义造句等等全塞给他们的话，学生听得头昏脑胀，反而什么都理解不了。所以要根据他们的知识水平来添加适量的内容。有时还需出示相应的图片来帮助他们理解，这样他们比较容易吸收。国内就不同，由于学生中文水平较高，可以在讲解过程中直接穿插课外有关的内容，学生都能很好地接受。老师也能再深入到课文的含义、诗词的意境等等比较有深度的层次里。
总而言之华文教育的发展是漫长而深远的，作为华文教育工作者更要做到有教无类，乐学致远，。以上就是本人对华文教学和国内教学的一点浅薄见解。(意大利佛罗伦萨中文学校 林佳佳)