作文“走过那一个拐角”素材解读
生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景;蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。
请以“走过那一个拐角”为题作文。 (60分)
要求： (1)要有真情实感; (2)自定立意，自选文体(诗歌除外); (3)不少于600字;(4)不得抄袭、套作; (5)不得出现真实的人名、校名和地名。
真题透析
“走过那一个拐角”这个题目，命题者没有设置过多的障碍与陷阱，绝大部分考生都能审懂文意，有话可说。题干引导语的诗意表达，给考生正确立意和深度思考提供了帮助，不同层次的考生都可以尽情表达，抒写自己不同的“走过”，展示自己不同的人生理解和经历。
从审题的角度来说，“走过”是一段自己的人生经历，只要留心生活、关注生活，考生不仅能够有话可写，而且能够写出新颖独特的内容。审题的关键在于对 “拐角”的理解。“拐角”可以是自己学习或生活中经历的一个困难或一次挫折，可以是自我成长中的一个节点，可以是自我生命中的一个机会、一道坎儿，可以是自己迈向另一种生命境界的一个平台。该题目关照了不同考生的写作水平：让写作能力弱的考生有话可说，为写作能力强的考生提供了深度思维的空间、尽情挥洒情感的舞台。
由于“拐角”的内涵较大、较宽，所以在写作时要遵循“新、小、实、深”的原则。
“新”就是选材要新，选取那些“我有你无，你有我特”的独特、新颖的素材进行加工和润色，用以表现“拐角”;“小”，即切人角度小，把“拐角”落实到某一次经历、某一回挫折上面，然后通过化小为巧、小中见大来表现主题;“实”，就是要把有限的笔墨集中在“拐角”上，把这个点写实在、写透彻;“深”，指立意要深刻，要从所写“拐点”中获得感受、感悟，最好把立意点落实到社会热点或深刻哲理上，让读者读完觉得收获颇多、感悟深刻。
可以从以下角度进行立意：①把立意点落实在生活素材上。如：走过青春的拐角。
叙述自己与一位男孩之间友情过密的故事。
男孩多次写纸条给“我”， “我”也很欣赏他，但经过内心矛盾斗争后， “我”选择了拒绝，通过努力学习，终于取得优异的成绩，由此得到自己的青春感悟。②把立意点落实在社会热点素材上。如：开篇先交代无腿妈妈许月华截肢的由来，主体通过三个片段描述她苦练“以手代脚”的场面，最后交代她战胜了困难“站立”了起来，由此从她的事迹中得到了启迪。③把立意点落实在历史人物素材上。如开篇和结尾引用李清照不同人生阶段所写的词，首尾呼应，主体部分用“靖康之乱”前后李清照的两个生活场景作对比来表现“拐角”，表达李清照对人生的认识和感悟。
素材导航
我们平时积累的关于挫折、失败、困难等方面的材料，都能体现“拐角”这一关键词。这些材料，包括历史人物、名人名言、社会素材、生活素材等，这些素材，都可以作为本文的写作素材，用来表现文章主题。
可以直接引用相关的名人名言。如卡尔·波普尔关于如何面对失败的名言： “如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。”这类名言，可以在记叙文中以题记或后记方式直接呈现，也可以作为叙述与议论的桥梁呈现。如果是用在议论文中，则可以用来证明“失败是成功之母”“走过失败的拐角，就会拥有春天”等话题。
可以化用历史人物及社会热点人物素材。
历史人物素材，如：李清照在经历了“靖康之乱”后，懂得了爱之刻骨铭心，以此表现其人生的“拐点”;社会热点人物素材，如：
“无腿妈妈”经过不懈努力，以手代脚不断练习，终于重新“站”了起来，成为她人生的一个重要拐点。
可用的名言或谚语，如：
感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。
我的那些最重要的发现都是受到失败的启发而获得的。
——戴维困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。
——谚语挫折只不过是湖中的一丝波纹!只要你坚持下去它总会消失!
一孙世贤卓越的人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
一贝多芬可用的人物素材.如：
童年的邓亚萍个子矮，手脚粗短，为了使基本功更加扎实，训练时便在腿上绑沙袋，把木拍换成铁拍。即使腿肿了，手掌磨破了，也从不叫苦喊累。进了国家队后，邓亚萍的训练强度更是堪称全队之首。封闭训练规定练到晚上9点，她就偷练到11点。就这样日复一日地刻苦训练，这位只有1.5米的小个巨人，成为了中国乒坛一颗耀眼的明星。
范例分享
倘若生活是一条路,那一定是一条不平坦的路。但也许走过一个拐角之后,你会信心倍增,就像我不一样。
从小学开始,我们就在老师的要求下开始学习写作文。开始,老师现在黑板上写好题目,再由大家联想,将好词好句连成一篇文章。我很喜欢那写作文的过程,因为大家都参与其中,另外,这样的文章在那时我的眼里已经是短小精悍了。通过不断的练习,老师让我们自己动脑去构思,去完成一篇文章,这时,我发现我不行了。
一次,我坐在书桌前对着作文本抓耳挠腮了半天都不知该怎么去写作文,最后急的只好写了一篇流水账草草了事。第二天,老师把作文本发了下来,挑了几本写得好的读给我们听。看着那些作文写的好的同学们脸上满意的笑容,听着老师浑厚的声音缠绕在耳边,真是让人觉得刺眼又刺耳,低头看看我草草了事的作文,只感觉有股无名火从心底涌起,又有点如坐针毡。
此后的作文,不管我如何想去写好它,可手脑总是和我对着干,不知从何时起,我开始对作文产生了恐惧。我不明白为什么别人的作文都如璀璨的钻石,只有我的作文如地上不起眼的石子。
又一次,我坐在书桌前不知所措,妈妈走过来问:“写好没?”
“我就是不会写呀!”我不耐烦道。
妈妈却站在身旁说道:“知道为什么钻石很宝贵吗?”
“因为它有好看又贵啊。”我对她莫名其妙的问题感到疑惑。
“不是的。是因为它少,而且制作起来很难。俗话说物以稀为贵嘛。”说完,妈妈走了出去,我仍然对她突如其来的一翻话语感到疑惑。
进入初中,老师上课的内容更加具体了,老师也给我们抽空讲起了作文赏析。通过一节节的赏析课,我读了名家的作品,也读了身边同学的优秀作文,加上老师的讲解,我好像不在那么惧怕作文了,因为平凡人也是可以写出打动人心的文字的。
步入初三,老师更加注意作文的积累,每过两周都会练习一篇,我也都尝试着将老师赏析课上讲的东西加进自己的文字中。记得写《笑容在那一刻绽放》时,我一直记着老师说要有真情实感,就把心里想的全部都写在了作文本上,交上去的时候心里还忐忑不安。过了三两天,当作文本发下来的时候,大家都在询问着对方的分数,我自然也是这样。当拿到自己的本子时,心里还是有些害怕。小心翼翼的翻开,看到上面大大的写了“94”,真是觉得如灌了一壶蜜,又得不可置信……
现在,我早已克服了这个难关,走过了这个拐角,也明白了妈妈的话。也许,每走过一个拐角,我都会受益匪浅。