浙江中学教师招考教育心理学复习要点：教学测量与评价的方法和技术
一、教学评价
1、内容包括：①认知;②技能;③情感。
2、常用手段：
认知和技能领域：标准化成就测验、教师自编测验。
情感与道德表现：非测验性的评价手段()
二、标准化成就测验
1验。
2、特点：由专门机构或专家学者编制;
3、优越性：
(1)工具。(2)
(3)可比性。使得不同考试者的分数具有可比性。
4;测验结果的不当使用，对个体造成不良影响。
2、测验前的计划
(1)确定测验的目的。
(2)确定测验要考查的学习结果。
(3)列出测验要包括的课程内容。
(4)写下考试计划或细目表。
(5)针对计划测量的学习结果，选择适合的题型。
3、自编测验的类型：客观题、主观题。
4、有效自编测验的特征
①信度--指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定一致的程度。
②效度--
③区分度--四、非测验的评价技术
1、案卷分析
案卷分析是一种常用的评价策略，的成果。
2、观察
这种观察不只限于智能的发展，社会和情绪的发展。为了确保观察的有效性，
(1)行为检查单
(2)
等级评价量表
等级评价量表对于连续性的行为，可能更为有效。
3、情感评价
许多时候，教师有必要针对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。
五、教学评价结果的处理与报告
1、评分;2、合格与不合格;3、其他报告方式：个人鉴定、定期的综合评价等。