幼儿园大班教师随笔：培养幼儿积极思考的习惯
在户外活动之前我利用空闲时间给孩子们讲了一个故事，孩子们很喜欢听。故事的内容很简单，就是小动物想吃树上的苹果，可是够不到怎么办?我想这是一个很好的教育契机，我没有按照故事的原文给孩子们讲，我故意把这个问题抛给孩子，因为具备思考的头脑和解决生活遇到的困难是至关重要的，这也是《纲要》中明确指出的，与园本课题《培养幼儿的科学素养》不谋而合。
通过故事对幼儿进行科学素养的培养是最佳途径。我直接把问题提出来：“小朋友能想到什么更好的方法吗?”只见孩子们积极发言，想到了许多的奇妙的办法。西西说：“老师，可以让小蛇爬上树去摘苹果，跐溜跐溜的，因为它会爬树。”虽然西西的语言不流利，但是他的意思大家都理解了。可是也引来了一阵议论，“一个苹果够谁吃的?”明明说。西西不服气的说：“我拿一包小蛇来，都跐溜跐溜的爬树，能有好多的苹果的。”大家不禁为西西的想法鼓掌。丁丁毫不示弱的说：“我家有钩子有板凳，用钩子钩苹果、用板凳够苹果就行。”又是一阵掌声，大家情不自禁的为爱动脑筋的同伴鼓掌。
听着孩子们的奇思妙想，我顺势引导：“还有谁有更好的办法，我们大家都喜欢爱动脑筋的小朋友。”“小猴子也能上树” 佳佳说。“大象有长鼻子”琪琪说，大家都积极发表自己的观点，又是一轮激烈的发言。作为我们教师就要时时刻刻装着教育目标，日常活动的任何一个环节都很好的教育契机，孩子们在故事的引导下，在积极的发言中，学会了动脑思考问题，这是遇到问题最佳的处理方法，我也把这种对待困难的态度延伸到孩子们的生活中，引导孩子们形成积极的做事态度。
幼儿园大班教师随笔：点名活动
点名是我们作为幼儿教师，每天都要组织的活动。然而点名的方式基本是老师拿着花名册，一一喊出幼儿的名字，幼儿答到或者没来。点名活动又暗藏着那些教育智慧呢?你是如何组织点名活动的呢 ?
实况记录：
时间：2015年1月17日
地点：大班
教师：吕俊铃
观察者： YOYO
师：下面我们要来进行点名活动了，我说你来猜“这是一个小帅哥，他的个子在我们班最高，你们猜猜他是谁?”
幼：XXX
师：下面老师要来进行点到了：XXX
幼：到，没来;
师：昨天我们请了XXX做班长，今天也要请两个人做班长。大班请XXX，请点数一下来的人数(中班同大班)
幼：大班按来了5人
师：中班请XXX,如果遇见有小伙伴告状的，先找小班长，班长解决不了的再找老师解决。
二、评价：
教师的点名活动还是暗藏智慧的，能够体现出中大班幼儿的自主年龄特点，如果能够再讲社会领域中的情感教育“关系他人”结合进去就更好了。
1、请幼儿点数：今天来了多少位小朋友?或请男孩数数男生来了几人?女生来了几人?【这个过程融合了数学教育，让幼儿再生活中学习数数的方法】
2、今天有几个小朋友缺勤?【这个过程幼儿学习了加减法，积累了经验便于幼儿未来学习经验的迁移】
3、“今天谁没来?”【请幼儿观察同伴，并说出他的名字】，问：“她为什么没来?”【引导幼儿学会关心他人】
(1)、可以由老师告诉大家谁没来，并现场给该幼儿打电话，【引导幼儿学习如何关心他人，语言如何表述】再布置任务回去大家都给该幼儿打电话关心他人
(2)、由教师提出问题“今天谁没来?怎样联系他?怎么表达对他的关心?”
三、辅助环境创设“我会关心小伙伴儿”
墙式一：今天谁没来
1、今天是X年X月X日
2、星期X
3、班级总人数
4、出勤人数：缺勤人数：
5、缺勤的是?
墙式二：我们的联系电话
1、托小班可由教师布置任务，每个人带一张自己的照片和电话号码卡片来园
2、中大班可设计一节美术活动，设计我的名片
墙式三：我会这样关心小伙伴
1、打电话
2、我会这样做：
抄号码---打电话---问候小伙伴
例：喂，您好，我找XXX，我是XXX。今天 你怎么没来幼儿园呀?我都想你了，分享一下幼儿园开心的事情， 祝你快快好起来，和我们一起玩游戏。再见!