当前位置:首页 > 职场资讯 > 行业发展

二年级期末考试反思

时间:2020-05-14 08:16:40

  二年级语文期末考试反思

  上学期的期末考试已经离我们远去,但是它给我留下的反思却很多。

  从这次考试的难易程度看,题型不难,题量适中。但是想得高分、得满分却不易,因为题出得比较碎,考察的知识面较广,同时也要求学生知识要掌握得扎实。

  整体上看,我们班这次考试有所进步,较上次期中考试,优秀率有所提高,后进生进步较大。但仍存在一些问题:

  首先,个别后进生的差距较大,尽快提高成绩还有一定难度。但是,这仍将是我的工作重点之一。

  其次,从学生答题情况看,基础知识掌握的并不是十分理想。第二大题“看拼音写字”,仍有一些学生写错。尤其是第三大题“加部首”这一题,学生失分较多。例如:给“页”字加部首这一题,我们平时在训练时,一般练的都是带有“页“字旁的字有哪些?所以孩子反不过劲,一上来写的都是带有“页”字旁的字,而不是给 “页”加部首。很少人在这一题做对。这与我平时训练有关,不够多样化。

  最后,通过翻阅学生的试卷,我发现学生在做问答题时,不会把话写完整,总是写一半留一半,答题不规范。后来,反思了一下,发现症结。原来平时在课堂上,我让学生回答问题时,对学生的答题方式不太重视,在这一块没有过于强调。这一点在以后的课堂上我会注意的。

期末考试反思

数学期末考试反思

期末考试反思作文

数学考试反思怎么写

  二年级数学期末考试反思

  这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的80分就能拿下了,还有的20分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。

  一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、口算、列式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来检测所学的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

  二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生能在检测中发挥出自己的实际水平,优秀率100%。

  1.在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型比较好,而且学生在平时的学习中也已练习过,因此正确率较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。而在这题有失误的学生是没按题目要求答题,题目要求写出算式而学生则填的是算式的结果。

  2.此次计算题的考试,除了口算、找出规律填数,比较算式的大小等。最重要的是多了学生用不同方法计算,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

  3.对于应用题,培养学生的看图能力,理解题意的能力;读题能力很关键,自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可缺少的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。

  4.还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。

  三、今后的教学建议

  从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

  1.立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  2. 教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

  3.多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。以提高学生排除计算干扰的能力。

  4.关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

  5.关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。

  6.交给学生审题方法。让学生学会审题,做到不丢题,不读错题意。必要的题让学生学会画题眼。审题是解题最重要的前提。