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教师心得体会2011优秀教师群体培养心得感

时间:2023-05-18 23:00:13

  2011优秀教师群体培养心得感想教师是学校之本。好的教师是学校发展的机缘,也是学生的荣幸。教师的言谈举止经常能影响着学生的一生,教师的启发与引导让人毕生受益无穷。好的教师需要校长的发现与培养,正所谓慧眼识英雄,校长要引领着一群教师的成长,为教师专业的发展提供尽可能充足的空间。

  学校管理者把管理目标转向效能目标,学校管理从教师“应当作甚么”发展到“为甚么做”和“怎样做最有效”上。在这样的时代背景下,学校教学质量和教学成绩的进步,不是靠检查逼出来的,而是靠师生教学进程的互动共同创造出来的,因此,只有关注教师的生存状态,把管理的精力放在关心教师、满足教师的需求上,夸大培养教师的回属感和彼其间的交往和友谊,提倡被管理者参与管理、管理者善于聆听和沟通,才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理融合。

  一、保护积极性比调动积极性更重要

  一所学校大部份人都有干好工作的愿看。现在管理的误区是,有时对有积极性的人视而不见,不提供机会让他们为学校作贡献,等到他们倦怠了,再往想办法调动积极性,这类做法是值得反思的。应当让有积极性的人Ji情燃烧,让没有积极性的人暂时疗养生息。只要有积极性的人能不断创造正面效益,学校的发展就不会有太大的题目。保护积极性实在不一定要给予物质嘉奖、大会表扬,这些做法短时间内有效,但不能解决长时间保持积极性的题目。应当给有积极性的人提供机会和平台,让他们不中断地为学校创造效益,善待这部份人,让更多的人加进到这个队伍当中来。积极性和贡献没有直接的因果关系。要提升教学质量、提升管理水平,光有积极性是不够的。对能力强且有积极性的人,可让他们创造更大的效益。对能力不强的人,当务之急是提升能力,按规矩按规律做事。假如不按规矩不按规律办事,便可能变成“积极的折腾”,不会产生效益。很多错事是由勤劳人干的,他们缺少判定力,假如勤劳的人堕进折腾,他们对 {2011优秀教师群体培养心得感想 学校的贡献就是负值。

  二、尊重教师是学校全部管理工作的条件

  尊重人是全部教育的工作重心(苏霍姆林斯基)。尊重教师是学校管理工作的条件,是一切教育管理活动的基础。人要活得有尊严,首先要学会尊重,尊重自己,尊重他人。尊重是一种修养一种品格一种谦逊。尊重是一种对他人不骄不躁、不俯不仰的同等对待,一种对他人人格与价值的充分肯定,任何人都不可能尽善尽美、完善无缺,我们没必要以高山仰止的眼光往看待他人,也没有资格用嗤之以鼻的精神往嘲笑他人。假设他人在某方面不如自己,我们不能用狂妄和不敬往伤害他人的自尊;假设自己在某方面不如他人,我们也没必要以自卑或妒忌往代替应有的尊重。一个真正知道尊重他人的人,必定会以平常的心态,往面对事业与生活上的各种风浪。

  校长对老师有几分诚意几分尊重,教师就会给校长几份真情。每个教师内心深处潜躲着要求被尊重、信任和理解的愿看,他们也想更多地往了解社会、参与社会活动,希看校长给他们应有的地位。他们要求校长讲真话、讲实话。只要校长出于真诚、说话中肯,老师是十分欢迎的。校长应当到教师中间往,往了解老师想些甚么、需要甚么?他们喜欢甚么、讨厌甚么?他们有哪些烦恼?不深进到老师中间,就不知道教师的真实情况。校长只要有可能,就要尽可能多地到老师中间往,往参加他们的闲谈,参加他们的联欢,乃至不要放过擦肩而过的机会。这样每位教师都能感遭到校长对他的尊重,他们就都能站在主人翁的角度来观察学校、发现学校题目、思考学校题目、解决学校题目。每位教师与学校就会牢牢联系在一起,长此以往就增强了教师主人翁意识和凝聚力。(1)(2)(3)(4)